初めての展開

　今日は年長組の絵画鑑賞、初回です。
　この活動、定型としては「この絵では、何が起きているでしょうか？What's going on this picture ?」が最初の問いかけなのですが、私自身慣れてきたこともあって、入口をフリーにしてみました。

 

「何か気になること、ありますか？」

 

…そうしたら、疑問がたくさん出てきました！

○なぜ、この犬は座っているの？○（サインについて）これは何で書いてあるの？○この葉っぱは何？○これは何でできているの？○猫だけリボンをしているのはなぜ？○この家は古いの？○なぜ猫は上に乗っているの？…

 

　最初の子が「〜はどうしてですか？」と来たので「うん、〜が知りたいんだね」と応えました。それが安心に繋がったのが、バンバンと質問が出てきます。１人ずつ、「うん、〜について知りたいんだね」「〜はどうしてか？が知りたいんだね」と、子ども達の目の付け所を指摘していきました。

　もしかすると、子ども達は「園長先生は何でも答えてくれるかもしれない」という期待を持っていたかも知れません。しかし私は一切「正解」を答えず（大部分は分からないですし）、「これが気になるんだね」をただ返す。「分からない、そのままを共有して肯定」ということです。

 

　暫くして、ある男の子が「この犬は、猫を見ようとして座っているんだと思う」とか「この猫はメスだからリボンをしているんだと思う」という発言が見られました。周りの子が色々発言する中で、誰かの疑問に寄り添って、ずっと考えていた（のかも知れません）。とても素敵な姿だと感じました。

 

　年長児は日常会話ができる年齢。といっても「生活に必需の会話」でもない絵画鑑賞で、「〜はどうしてですか？　〜は何ですか？」を連発してみる。子ども達にとっては、恐らく「問いを発する」ほうが「答える」よりも簡単なのでしょう（主導権を持つことですし）。お互いの試行錯誤の中で、誰かがその問いを拾ってくれる。とても素敵な姿が見られました。

 

　ただし、次回以降どうなるか？には少々見通せないと感じています。通常は「見つけたことを話す→観察するうちに疑問が浮かぶ→それを共有して探求」という流れが多いのですが、「まず試行錯誤で疑問を出す→」だと、「疑問をピックアップして話してみる」流れになりそう。

　まぁ次回は「この絵では何が起きていますか」で始めようかと。少なくとも今回明確になったのは「最初の質問で、流れがたいそう変わる」ということでした。