今日は各学年、体操の時間を設けました。園長はほぼずっと書類作成でしたが…
　戻ってきた年少組担任の話を、聞くともなく聞いていました。
…「ジグザグ走りの時、何回かやってみてもコーンの横を真っ直ぐ行く子がいるんですよ」「そうそう、”迷わず真っ直ぐ”行く子と、”迷って考えている子”がいますね」…この種目、実は結構難しいのです。園長が知っている限りで、年少の６月にここまで進んでいる年度は他にない程です。
　先生としては、どうやって示し伝えたら、子どもが理解しできるようになるだろうか？色んな可能性を考えていたようです。年少組さんでは「実際の行為と言葉を繋げて伝える事で、言葉の内容理解（イメージ形成）をはかる」という指導がよく見られます。有り体に言えば「見せながら言う」ということ。
　また、「ジグザグ走るんだよ」という内容のみならず、「子ども達が注目しやすいように」と表現の工夫もしていたようです。そして、「あの子、うまくできなかったって寂しそうでしたね」…「何とかしてあげたい」という先生方の気概を感じました。
　子ども達の気持ちをすくい取りながら、どうにか「できた！」と自信を持たせてやりたい。私が現場にいたら、どうしただろうか？手を繋いで走ってみる？みんなで歩いてみる？あの子の普段の歩き方はどうだった？いろんな可能性や選択肢を考えながら、先生方は一言を発しているのだなぁ。実を結ぶといいなと思って聞いていました。
　「多分、あと２回くらいやれば、大丈夫な気がしますよ」。そういう直感って、結構あたるものです。